长江日报2022/04/27 10:28

长江日报评论员杨于泽

新修订的《职业教育法》将于5月1日起施行，虽然其中取消了“普职分流”的提法，当初立法、现在修法目的都是推动我国职业教育的发展，着力提升职业教育社会认可度。所以，修订后的新法提出“统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。

所谓取消“普职分流”的提法，绝非意味着不办或少办职校，也不是要大幅提高普高录取率甚至只发展普高，而是要提高职业教育的质量和地位。当然教育毕竟要因地制宜，普通高中、职业高中之间的招生比例关系应当处于动态调整中，在切实提升职业教育质量的前提下，学子及其家长们愿意上职校还是普校，恐怕还是取决于它们各自的吸引力。

目前，影响人们选择接受职业教育的，据说首先是社会观念层面对职业教育、职校毕业生的歧视。这种歧视，既有观念层面的，更有招聘、用人制度与实践层面的。很多人认为职校毕业生在受教育层次上低人一等，不少用人单位在招聘时也瞧不起职校毕业生，甚至将他们排除在外。

修订后的《职业教育法》明确规定，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。也就是说，职教与普教是类型之别，而非层次之分。政府必须按新的“类型教育”思维，采取普职融通的方式，推进职业教育和普通教育平等、协调发展。政府重视职业教育，要体现在财政及其他资源的投入上，并转化为职业教育的质量效益。

真正决定年轻人愿不愿意、选不选择接受职业教育的，关键还是职业教育毕业生在社会上有奔头，在职业生涯中能出彩。现在我们说的对职业教育的重视，主要是指政府意识到了我国以制造业立国，需要大批高技能人才。但职校生的就业前景、职业发展如何，这是由市场机制决定的。

要让职校生学成后大有奔头，需要解决几个问题：一是切实提高职业教育水平，据联合国教科文组织统计，职业教育办学成本是普通教育的3倍左右，重视职教就应当加大投入力度；二是拓宽和打通职教生上升通道，此次修法提出职业教育不但有中高职层次，还要有本科层次、硕士层次和博士层次，而且要有效消除对职教毕业生的就业歧视；三是在共同富裕框架下保障职教生收入水平。

只要职业教育能成为一条职业大路，职教生大有英雄用武之地，职业教育的吸引力就会越来越强。

【编辑：张靖】